有道說要做教育，似乎有些時日了，早已不是陽光底下的新鮮事。但之前的嘗試卻一直默默的，從未如今天這樣看起來“動真格”——丁磊站臺、發布開放平臺戰略以及產品矩陣，有道終于確定了方向，拿出了final版的在線教育產品。

　　有道會做什么？

　　有道在今天的發布會上宣布，有道詞典將在最新版app的“發現”頻道中，引入在線教育開放平臺。

　　有道詞典的優勢是其4億用戶數，而之所以選擇從工具轉向平臺，就是希望擁有教材內容、視頻教學內容的機構和老師可以將自己的內容放到有道的在線教育平臺上，使自身移動端上的學習內容和資料更加豐富。

　　具體合作方式上，有道接受O2O、數字內容銷售、應用分發、在線課程等方式的合作，同時會向合作伙伴提供相應的內容模板，比如圖文課程、電子書、互動答題、背單詞、公眾賬號等，讓傳統的合作伙伴也能快速將自有內容互聯網化，變成適合手機或電腦學習體驗的形式。

　　另外，有道這次還推出了一個新產品“口語大師”，用闖關的游戲化機制幫助需要在生活和工作中說英語的用戶提升口語水平。口語大師將和有道詞典、有道翻譯官等多個語言服務類工具一起，形成的產品矩陣，向用戶的價值鏈上游延伸。

　　專訪有道VP 包塔：有道詞典的在線教育角色是什么？

　　“我們進入到教育產業的方式，就是我們把用戶拿出來，開放給合作伙伴，通過提供各種服務來賺到錢。”包塔這么說道。

　　根據有道提供的數據，有道詞典的總安裝量已經突破4億，移動端也超過了2億。而有道詞典背后則是一個典型的技術團隊——最初依靠搜索技術，使得抓取提煉出來的“網絡釋義”大大提升了詞條數量以及新生詞匯覆蓋率，一舉超越傳統的競爭對手，贏得大量用戶。直到現在，有道的基因也仍是技術和產品，至于內容和教學，并非團隊所長，也是他們不會涉及的。

　　“我們覺得自己的基因是做產品設計，在教書、教學方面，肯定是很多線下的教學機構以及行業的參與者，會更有經驗。所以我們會把 開放 作為進入這個行業很重要的因素。”包塔說，如果有道自己來做教學和內容，就是和平臺上的合作伙伴競爭，他們并不想這么做。

　　在包塔眼中，目前的在線教育行業仍處于很初級的狀態，所以這個時候應該是大家一起來找機會，有道有用戶，合作伙伴就不需要再四處找用戶這么麻煩了。至于盈利模式，他也希望很多合作伙伴進入平臺之后，一起摸索，一起找到變現的方式。

　　“我們之前是一個工具，然后之前有一陣討論得很多的就是工具軟件要怎么賺錢？但其實我們去年Q3就已經通過廣告盈利了，現在整個行業也對工具的盈利模式逐漸清晰，比如汽車之家和搜房，剛開始在垂直領域做，最后延伸到交易。所以現在我會認為，工具軟件是一個必備的東西，它可以獲得大量用戶，獲得大量的用戶之后，我們可以讓用戶進入到英語學習里面去。”

　　但是做一個開放平臺，讓合作伙伴貢獻內容，勢必會造成平臺方無法完全掌控內容質量，并且內容分散無法給用戶系統性的內容教學體驗，我問包塔，有道打算如何解決這個問題？

　　“其實還是看用戶喜不喜歡吧，我們也是在嘗試。我覺得最后會有一個過程，用戶是選擇留在你這里，還是去其他地方。我們也有想過這個問題，所以我們有模板，提供比較統一的體驗，比如把合作伙伴提供的純內容通過模板制作成適合移動端體驗的練習題，或者是一邊有老師講解、一邊播放的PPT，這些都是不會耗費很大流量的，適合在移動端上學習的。”

　　“我們還是希望把更多的適合移動端用戶體驗的東西放進來，因為教育應該不只是老師給學生講課，老師講課只是一小塊，老師講完課你還得練習吧？得有反饋吧？然后不斷不斷地循環。老師講課只占學生學習時間很小的一塊，之后他們還會在課后看很多視頻、或者做很多閱讀，所以我們解決的最主要的問題就是，提供一些基礎的部件，使得不管是老師還教育機構，都可以把自己的東西放到移動端上來。”

　　“那你們把自己定位成主流教學的輔助角色嗎？”我問道。

　　“我們做的是傳統的授課的補充。因為學生們還是需要做練習，去做延伸的閱讀。”包塔說，他覺得互聯網企業還是能在在線教育里面做很多事情的，比如很多以前在網絡上干不了的事，現在技術都可以做到，包括口語大師里面的語音識別和系統打分，還有像Siri這樣的產品，我們已經可以調戲它和它對話了，那英語口語的學習是不是也可以自動化？

　　“在語言學習的過程中，老師教和學生自學的比例是1：9，傳統企業在思考的東西是怎么解決10%的教的部分，但是90%的東西，但凡有辦法提高它一點點，就是很有效率的事情。我覺得這方面互聯網企業是很有機會的。”包塔說。

　　[36氪原創文章，作者！ 苑伶]