2021年3月11日，希沃《教思薈！2020教育信息化前沿觀察與實(shí)踐》(以下簡稱《教思薈2020》)書籍正式出版上架。據(jù)了解，此書乃希沃與蒲公英教育智庫聯(lián)合出品，由東北師范大學(xué)出版社刊印，書籍作者來自五湖四海，有教育技術(shù)學(xué)專家焦建利教授、李克東教授、沈書生教授等學(xué)者大咖，亦有在教育領(lǐng)域深耕多年的教育工作者、教育雜志編輯、一線教師等。

　　&emsp；&emsp；所謂教思薈，意指教師思想、力量、智慧的薈萃。實(shí)際上，《教思薈2020》一書已經(jīng)是希沃教思薈系列書籍里的第三本。早在2017年，希沃便以教師故事為主題，面向全國教師征稿，搜集一線教師在教學(xué)實(shí)踐中自我成長的心得；2018年，希沃將搜集而來的文字故事整合成一本讀物并將其取名為《教思薈！教育信息化路上的思與行》，不久這本摘錄了17個(gè)教師故事、教學(xué)案例的讀物，被希沃作為禮品贈(zèng)送給五湖四海的教育工作者。從書籍名稱2020教育信息化前沿觀察與實(shí)踐一詞中不難看出，作為一個(gè)教育科技品牌，希沃在深耕教育信息化服務(wù)的同時(shí)，似乎希望通過匯集一線專家學(xué)者對教育信息化的理論經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐案例，為邁進(jìn)教育信息化2。0時(shí)代的教育人們提供時(shí)下熱門教育話題思考與更前沿、更實(shí)用、更專業(yè)的工具書。

　　&emsp；&emsp；《教思薈2020》相較于《教思薈1》與《教思薈2》有了很大的不同。首先是書籍的封面設(shè)計(jì)，《教思薈2020》的主封面視覺選用了2組元素！箭頭與葉脈。箭頭作為信息化、數(shù)字化的代表符號，葉脈則作為閱讀積累的代表符號，內(nèi)含葉脈的箭頭含義為去往教育的未來，也代表著教育信息化先鋒、前沿。在這組意象符號之下，書的翻閱過程就是樹葉到樹木的生長過程，從封面葉子箭頭成長為封底枝繁葉茂的樹，是讀者對這本書的閱讀收獲與體驗(yàn)落點(diǎn)，也寓意著教育的希望、成果與未來。這與《教思薈2020》的內(nèi)容相互映襯，也是書封設(shè)計(jì)者對《教思薈2020》深入了解后的美好表達(dá)。

　　&emsp；&emsp；從書籍的內(nèi)容構(gòu)成來看，2020教育信息化前沿觀察與實(shí)踐的定位清晰可見！裸課、教育均衡、教師成長、線下OMO轉(zhuǎn)型、未來學(xué)校、STEAM教育等2020年的熱門教育話題均可在書中找到相關(guān)專家的觀點(diǎn)或案例。信息化教學(xué)教研干貨、信息化理論研究與實(shí)踐、年度教育話題深度解析、年度名校案例、教育人成長故事&hellip；&hellip；五組內(nèi)容共同構(gòu)成《教思薈2020》的骨骼與血脈。在書中讀者可以看到不同學(xué)科教師對信息化教學(xué)的觀點(diǎn)與實(shí)踐、也可以看到獲獎(jiǎng)名校背后教師們的投入與巧思、更可以看到專家學(xué)者對當(dāng)下以及未來教育的思考與建議。

　　&emsp；&emsp；從書籍的作者組成來看，華南師范大學(xué)焦建利教授、李克東教授，南京師范大學(xué)沈書生教授，湖南湘潭教育學(xué)院毛方吉老師&hellip；&hellip；相較于《教思薈1》與《教思薈2》，《教思薈2020》書籍的稿件作者收錄范圍也有了很大的變化！大中小學(xué)不同學(xué)科教師、五湖四海教育管理者、教育專家、職業(yè)教育工作者&mdash；&mdash；不拘學(xué)科、不苛學(xué)段。在《教思薈2020》一書中，讀者可以閱見小學(xué)教師的靈動(dòng)課堂實(shí)踐，也可以閱讀高校教授的深度觀點(diǎn)。

　　&emsp；&emsp；據(jù)了解，希沃深耕教育信息化多年，為教師成長、教學(xué)環(huán)境數(shù)字化升級做了許多實(shí)踐，諸如希沃杏壇計(jì)劃、希沃公益行等等。從這個(gè)層面上來講，希沃聯(lián)合多位教育領(lǐng)域的專家、一線的教育工作者，借助專家思維、一線實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)做書的這個(gè)行為合情合理。從這本書的內(nèi)容也可以看出，面對教育信息化2。0時(shí)代，教育人在應(yīng)對教育信息化挑戰(zhàn)的過程中總結(jié)出了相對普適性的經(jīng)驗(yàn)、策略，這種策略在相當(dāng)長一段時(shí)間內(nèi)都有被復(fù)制、參考、引用的價(jià)值。